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Si tu hijo se muerde o se golpea al frustrarse, este video es para ti 👨‍⚕️ Muchas veces es su forma de expresar lo que siente o de descargar una emoción que aún no sabe comunicar. Estas conductas son una señal de que necesita acompañamiento y herramientas para regularse.

Ver que tu hijo se queda “ido” por unos segundos puede generar mucha inquietud, y es una duda muy frecuente en consulta. No siempre significa epilepsia, pero cuando estos episodios se repiten, el niño no responde al llamado y luego continúa como si nada, merecen evaluación. Observar, registrar y consultar a tiempo es una forma importante de cuidado

Sí, hay formas de evaluar y estimar el grado de discapacidad intelectual o al menos aproximarnos lo máximo posible a una precisión lo más cercana a la realidad. Para esto usamos evaluaciones estandarizadas que miden el funcionamiento intelectual y, sobre todo, la adaptación a la vida diaria: cómo se comunica, cómo resuelve situaciones simples, cómo se maneja en casa, en el colegio o con otras personas. No es solo un número, es ver al niño en su contexto real.

Por ejemplo, no es lo mismo un niño que necesita ayuda constante para vestirse o entender instrucciones básicas, que otro que puede hacerlo pero requiere más tiempo o apoyo escolar. Por eso, el “grado” no se define en una sola consulta ni con un solo examen, sino con una evaluación integral y en el tiempo. Medir esto bien nos permite orientar mejor las terapias, el colegio y las expectativas, siempre pensando en el bienestar y el potencial de cada niño.

En muchos niños caminar en puntas forma parte del desarrollo o responde a hábitos o sensibilidad sensorial. Lo importante no es una sola conducta, sino mirar al niño de forma integral y evaluar si hay otras señales asociadas ➡️ Ante la duda, consultar a un especialista que te pueda orientar y también a tranquilizar.

Esta es una pregunta que escucho muy seguido en consulta y quiero decirlo con claridad: las pantallas no causan autismo. El autismo es una condición del neurodesarrollo con una base principalmente genética y neurológica. Ningún video, celular o tablet “provoca” autismo.

Lo que sí veo es que el uso excesivo de pantallas en niños pequeños puede afectar el lenguaje, la atención y la interacción, y eso puede parecerse a señales de alerta. Por ejemplo, un niño que pasa muchas horas frente a una pantalla puede hablar menos o responder poco, pero al reducir las pantallas y aumentar la interacción, suele mejorar. Por eso, no se trata de buscar culpables, sino de usar las pantallas con criterio y priorizar siempre el vínculo y el juego real.

No todos los niños necesitan este examen, pero estamos tratando de descubrir en qué perfiles más específicos puede ser clave. El FRAA se indica en algunos niños con autismo, retraso severo o regresión del lenguaje, sobre todo cuando no hay avances pese a terapias constantes. El video te cuenta más sobre este examen.

Me dejaron esta pregunta sobre esta condición genética. El FOXG1 es una condición genética poco frecuente que afecta el desarrollo del cerebro desde etapas muy tempranas. Suele manifestarse con dificultades motoras, del lenguaje y del desarrollo cognitivo, y en muchos casos con epilepsia. Cada persona con FOXG1 es diferente: algunas pueden sentarse, comunicarse con gestos o sonidos, reconocer a sus personas cercanas y expresar emociones, mientras que otras necesitan apoyos más intensos.

Cuando hablamos de calidad de vida o de “salir adelante” en el síndrome FOXG1, no se trata de compararlo con un desarrollo típico, sino de pensar en bienestar, vínculos y comodidad. Salir adelante puede significar comunicarse a su manera, disfrutar del juego, la música o el contacto afectivo, y estar acompañados con cuidados adecuados. Con seguimiento médico, terapias y una red de apoyo amorosa, las personas con FOXG1 pueden tener una vida digna y con sentido, aunque su camino sea distinto.

Cuando un niño crea un amigo imaginario, nos ofrece una oportunidad única para entender su mundo emocional desde adentro 👨‍⚕️ A través de ese personaje, muchas veces expresan lo que todavía no pueden decir directamente, y por eso acompañarlos con interés genuino puede ayudarnos a guiarlos mejor en su desarrollo ➡️ Mira este video y aprende cómo aprovechar al amigo imaginario de tu hijo 😉

En muchos casos, los amigos imaginarios son una forma en la que los niños organizan sus ideas, procesan emociones y exploran su mundo interno sin sentirse juzgados ➡️ Cuando los escuchamos con calma y curiosidad, descubrimos aspectos valiosos sobre lo que están viviendo y cómo se relacionan con su entorno.

✨ Acompañarlos desde la seguridad y la empatía siempre marca la diferencia.

¡Gracias por acompañarme este 2025! Espero que pasen un maravilloso inicio de año 🎉🪅